人間が本来持っている学習能力に目を向ければ、他者が決めたやり方や手順に子どもの行動を従わせるのが間違いであると気づけます。
学習とは、「予測→試行→結果→評価→修正→予測→…」という過程の繰り返しによって進行するものです。
アドバイスはあっても良いですが、上記過程のほとんどが欠落した行動の押しつけをしてしまうと、押し付けられた人間は学習能力を発揮することができません。
つまり、その方法をなかなか覚えられず、また、なぜその手順が良いのかを理解できません。
人間が本来持っている学習能力に目を向ければ、他者が決めたやり方や手順に子どもの行動を従わせるのが間違いであると気づけます。
学習とは、「予測→試行→結果→評価→修正→予測→…」という過程の繰り返しによって進行するものです。
アドバイスはあっても良いですが、上記過程のほとんどが欠落した行動の押しつけをしてしまうと、押し付けられた人間は学習能力を発揮することができません。
つまり、その方法をなかなか覚えられず、また、なぜその手順が良いのかを理解できません。
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