指導していると、このようなことがよく起こります。
私：「さあ、今日は何をやろうか？」
子：「んー。このあたりが、
学校でやったんですけど、わからなくて・・・」
教科書をパラパラめくりながら、言っています。
私：「このあたりって、どのあたり？
もう少し細かくできる？」
子：「えー、どっかこの辺とか、この辺とか」
教科書の１ページ全体を指しているようです。
私：「よし分かった。
じゃあ、今日はこれを解るようにしよう」
「その前に、これをちょっと見てくれるかな？」
そう言ってこれを書きます。
私：「この四角に何が入る？」
子：「えー。なんだっけ・・・」
ちょっと考えてもらった後、正解の発表です。
私：「答えは、これだ」
四角に『覚えていない』と書き入れます。
子：「わからない理由、覚えていないから！」
私：「そう。解らないのは、覚えていないだけなんだ」
「だから、その覚えていないのを覚えちゃえば、
解るようになるよ」
こうして、覚えていないものを探す作業に入ります。
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